Selvvalgt læsning i engelsk – når læselyst, sproglig udvikling og undervisning går hånd i hånd

Af Kirstine Jordan, CFU-konsulent i engelsk
 

For mange elever kan det være både krævende og sårbart at læse på engelsk. Kendskabet til ord er mindre, tempoet lavere og forståelsen af det læste kan halte. 

Alligevel kan læsning spille en central rolle i engelskundervisningen. Både som kilde til sprogligt input og output og som adgang til nye verdener, fortællinger og perspektiver.

Med selvvalgt læsning (som ofte bliver kaldt frilæsning) får eleverne mulighed for at vælge tekster, der matcher deres interesser og niveau. Ved at kalde det selvvalgt læsning i stedet for frilæsning signalerer læreren, at læsningen IKKE er frivillig, men at valget af tekst er det. 

Mine erfaringer fra praksis peger på, at netop denne kombination af tydelige rammer og elevautonomi kan styrke både motivation, vedholdenhed og oplevet sprogligt udbytte.

Hvorfor arbejde med selvvalgt læsning i engelsk?

Når elever læser tekster, de selv har valgt, sker der ofte noget særligt:

• Eleverne læser mere og over længere tid
• De møder sproget i autentiske sammenhænge
• De bliver mere opmærksomme på ord, vendinger og sproglige mønstre
• Flere elever oplever, at engelsk giver mening også uden for klasselokalet.

Samtidig åbner selvvalgt læsning for en anden måde at tale om evaluering på. I stedet for standardiserede læs-og-forstå-opgaver til hele klassen kan læreren få indblik i elevernes sproglige udbytte fra læsning gennem deres måde at tale, skrive og arbejde med det læste på.

5 hurtige måder at komme i gang med selvvalgt læsning i engelsk

1. Lån en læsekasse fra CFU
   CFU leverer gode læseoplevelser direkte til din skole. Læsekasserne rummer bøger på forskellige niveauer og i forskellige genrer klar til brug i undervisningen.
2. Start med korte, faste læserutiner
   Indled eller afslut timen med læsning, eller indfør “Drop Everything and Read!” Korte, gentagede rutiner gør læsningen til en naturlig del af faget.
3. Italesæt, at det kan være svært at læse på engelsk – og at det er okay!
   Tal åbent med eleverne om, at de ikke behøver forstå alt. Giv dem strategier: De kan gætte, udlede af kontekst, springe over, spørge en makker eller læreren.
4. Giv adgang til et bredt udvalg og rammesæt valgene
   Inddrag skolebiblioteket, hjemmet og evt. digitale ressourcer. Giv forslag på forskellige niveauer, og hjælp eleverne med at vælge bøger, de faktisk kan komme i gang med.
5. Husk, at “alle ord tæller”, og at man også kan læse med ørerne
   Elever må gerne læse tegneserier, nyheder, letlæsning, romaner, multimodale tekster eller lytte til lydfortællinger. Det hele bidrager til sprogligt input.

Når læsning også bliver til sprog

Selvvalgt læsning behøver ikke altid munde ud i opgaver. Men indimellem kan det give mening at bruge det læste aktivt i undervisningen. Min erfaringer viser, at lette, åbne opgaver kan synliggøre elevernes sproglige arbejde uden at fjerne fokus fra læselysten.

Det kan fx være:

• Korte mundtlige præsentationer af en bog
• Arbejde med ord, eleverne selv har samlet under læsningen
• Små skriftlige opgaver med udgangspunkt i handling, personer eller stemning.

Her får eleverne mulighed for at bruge ord og vendinger fra teksten. Også ord, som endnu ikke er fuldt integreret i deres aktive ordforråd.

5 hurtige til at arbejde med læselyst i engelskfaget

1. Lad eleverne vælge selv
   Motivation hænger tæt sammen med ejerskab. Når elever vælger selv, læser de ofte mere. Også de elever, der normalt er læsetrætte.
2. Tilbyd et bredt, men rammesat udvalg
   Giv adgang til forskellige genrer og teksttyper: Tegneserier, online tekster, multimodale tekster, lydfortællinger, nyheder m.m.
3. Brug indimellem det læste til noget
   Afslut læsningen med små, kreative aktiviteter: Book talks, tegn en alternativ slutning, skriv et postkort fra hovedpersonen, lav elevanbefalinger. Andre gange kan læsningen stå helt alene.
4. Gør læsningen social
   Arbejd med højtlæsning, makkerlæsning eller små læseklubber. At dele læseoplevelser kan styrke både motivation og forståelse.
5. Vær rollemodel for dine elever
   Del dine egne læseoplevelser, vær nysgerrig på elevernes valg, og læs indimellem sammen med eleverne, når de læser.

Selvvalgt læsning er ikke en metode, men det kan være en god ramme til sproglig udvikling

Selvvalgt læsning i engelsk er ikke et quick fix og ikke en fast opskrift. Det er en ramme, der skal tilpasses klassens niveau, tid og formål. Mine erfaringer viser, at når læsningen får lov til at være meningsfuld, varieret og tryg, kan den både styrke elevernes læselyst, deres sproglige selvtillid og udbytte.

Lån læsekasser på mitCFU

Hos CFU findes mange forskellige læsekasser til selvvalgt læsning i engelsk. Der kan være rift om dem, men vi køber hele tiden flere og sammensætter nye kasser. 

Se her, hvilke læsekasser der findes til hhv.:

• Indskoling
• Mellemtrin 
• Udskoling.