Konferencen Børnehaveklasseleder 2026

Oplæg

Den gode overgang fra børnehaveklassen til 1. klasse 

v/ Anja Bøhnke, pædagogisk konsulent, UCL, Center for Undervisningsmidler 

Hvordan sikrer vi, at eleverne oplever en rød tråd i overgangen fra børnehaveklassen til 1. klasse? I dette oplæg dykker vi ned i centrale pædagogiske greb, der styrker sammenhæng og kontinuitet for eleverne – både fagligt, socialt og kulturelt.

Vi ser nærmere på:

• Hvordan læringsmiljøet i børnehaveklassen kan forbindes med 1. klasse
• Hvad der skal til for, at elevernes erfaringer og fællesskaber bringes med videre
• Særligt fokus på sproglig udvikling og samarbejde om overlevering
• Inspiration til materialer og idéer fra CFU, der kan understøtte overgangen i praksis.

Du går fra oplægget med konkrete værktøjer, refleksioner og idéer, du kan bruge i samarbejdet med kolleger, SFO og 1. klasse – og med børnene som det naturlige omdrejningspunkt.

Skab nysgerrighed med undersøgende tilgange 

v/ Mikael Scheby, pædagogisk konsulent, Absalon, Center for Undervisningsmidler

Hvordan skaber vi en undervisning, der giver eleverne mulighed for at være undersøgende på deres omgivelser?

Ved at lægge op til undersøgende tilgange får eleverne mulighed for at gøre sig erfaringer med forskellige typer af læremidler i et lærende fællesskab.

I dette oplæg får du nogle konkrete idéer til, hvordan du skaber nysgerrighed hos eleverne og giver dem lyst til at lære. 

LæseLeg i indskolingen 

v/ Christina Stær Mygind, seniorprojektleder for Mobning og trivsel og Ensomhed i Mary Fonden, uddannet pædagog og kandidat i generel pædagogik fra DPU

LæseLeg er et pædagogisk redskab, der styrker børns sprog, kommunikative og relationelle kompetencer. Gennem læsning af billedbøger og tilhørende dialoger, lege og aktiviteter skaber LæseLeg læseglæde blandt børn.

Oplægget formidler resultater fra gennemførte LæseLeg-studier, der er tæt tilknyttet den pædagogiske hverdagspraksis. Vi deler gode fortællinger og erfaringer fra samarbejdet med kommuner, praktikere og forskere på området.

Oplægget taler ind i, hvordan arbejdet med billedbøger kan styrke børns sprog, relationer og deltagelsesmuligheder. Vi giver konkrete fif og idéer til, hvordan skolerne kan bruge billedbøger i praksis med børnene.

Fagfornyelsen – hvad ved vi? 

v/ Rikke Egeberg, pædagogisk konsulent, Absalon, Center for Undervisningsmidler

Når alle ord tæller – sæt krop og sanser i spil med universer, der efterlader spor i elevernes sprog, nysgerrighed og læring 

v/ Charlotte Hansen, pædagogisk konsulent, VIA, Center for Undervisningsmidler

Hvordan skaber vi undervisning, der engagerer og motiverer eleverne gennem leg, fantasi og virkelighedsnære scenarier? I dette oplæg stiller vi skarpt på CFU’s ressourcer, som tilbyder læringsuniverser i børnehøjde. Her inviteres eleverne ind i undersøgende og eksperimenterende aktiviteter, der udover at styrke deres indre billeddannelse og sprogudvikling også giver dem erfaringer med teknologiforståelse og produktioner.

Med afsæt i universernes didaktiske potentiale ser vi på, hvordan du kan arbejde med børnehaveklassens forskellige kompetenceområder i et sprog- og læringsmiljø, der inddrager elevernes egen verden.

Det visuelle alfabet som værktøj 

v/ Helle Damgaard Melin, pædagogisk konsulent, Absalon, Center for Undervisningsmidler

Måske bruger du allerede piktogrammer og små tegninger i din undervisning. I dette oplæg får du nye idéer til, hvordan ikoner kan gøre undervisningen endnu tydeligere og mere levende. Du lærer enkle greb, der kan understøtte dialogen med eleverne, tydeliggøre regler, planlægge dagen og skabe overskuelige tjeklister. Med det visuelle alfabet som værktøj ser du, hvor nemt det er at tegne figurer, der giver mening i din undervisning. Oplægget er en lille appetitvækker – inspiration til selv at gå hjem og afprøve, hvordan visuel kommunikation kan styrke din praksis.

Musikalsk afslutning 

v/ Gitte Paxevanos, musiklærer, Lejre Musikskole 

Hvordan kan man skabe musiske rum i klassen?

Vi slutter dagen af med inspiration til at skabe musiske rum med eleverne. Ved at synge og lave små øvelser sammen får du konkrete eksempler på, hvordan du kan arbejde med musik og drama på forskellige måder samme med dine elever.