Historielærernes dag 2026

De fleste vil nok mene, at elever efter endt skolegang skal have hørt om vikingetiden. Og måske også, her i 25-året, at de skal vide noget om 9/11.

Faktisk har vi jo en hel kanon om ting, eleverne skal have ’lært om’. Men hvad skal de faktisk vide om hvert emne – hvor meget, og hvad er det vigtigste? 

Det spørgsmål er aktuelt i en tid med nye fagplaner på vej, og det er temaet på dette års Historielærernes dag, hvor vi dykker ned i to faglige eksempler: Vikingetiden og 9/11. 

Vi har inviteret en ekspert inden for hvert felt, som giver os et faghistorisk indblik i hvert emne og et bud på – fra et faghistorisk perspektiv – hvad det allervigtigste er at have med om emnet i et skolefag. 

Oplæg

Hvad er det at være god til historie?

v/ Heidi Eskelund Knudsen, faglig leder for HistorieLab og lektor, ph.d. ved Afdelingen for Anvendt Forskning i Pædagogik og Samfund, UCL

Hvordan opfattes historie som fag i skolen i forskellige praksissammenhænge? Med udgangspunkt i lærernes prøvematerialer får vi et billede af, både hvad der forventes af eleverne, og hvilke forestillinger om faglighed der gør sig gældende for skolefaget som helhed. 

Ud fra konkrete eksempler lægger oplægget op til en åben drøftelse af, hvad elever forventes at lære og kunne i faget i den tid, som historiefaget i skolen (ud)danner elever til.

Bag om vikingemyten 

v/ Anders Lundt Hansen, cand. mag., ekstern lektor, Københavns Universitet

”Vikingerne”, som vi kender dem i dag, blev opfundet i 1800-tallet. Så hvad var det, der skete under den skandinaviske ekspansion i middelalderen?

25 år efter 11. september – når begivenheder er skelsættende 

v/ Per Stig Møller 

OBS: I Jelling holdes oplægget af Rasmus Mariager.

Workshops

1. Oplev Romerriget på egen krop – storylinemetoden i historieundervisningen på mellemtrinnet

v/ Zella Grøndahl Brink-Nybye, lærer, læsevejleder og lærebogsforfatter

Hvordan vækkes historieundervisningen til live? I workshoppen får du en kort introduktion til storylinemetoden samt inspiration til en undervisning, hvor eleverne er kreative og skabende samtidig med, at de tilegner sig viden. I workshoppen afprøver vi forskellige elementer fra et storylineforløb om Romerriget, som er praksisafprøvet i en 4. klasse. Vi tager udgangspunkt i undervisningsmaterialet ”En genvej til Romerriget – et storylineforløb til mellemtrinnet” samt elevbogen ”Romerriget – myte, magt og mennesker” skrevet af Zella Grøndahl Brink-Nybye.

2. Undervisning i antisemitisme i historiefaget – afprøv samtalekort og didaktiske greb

v/ Gry Eliassen, lektor og Jens Flemming Pietras, lektor

Hvordan kan du arbejde med antisemitisme, dilemmaer og elevdialog i undervisningen? Få inspiration i en ny håndbog og samtalekort om antisemitisme fra HistorieLab.dk. Primært målrettet historielærere i udskolingen. 

OBS: I Jelling holdes workshoppen af Hildegunn Juulsgaard Johannesen, ph.d. og lektor og Rikke Alberg Peters, ph.d. og lektor.

3. Giv fortiden en stemme: Interview historiske personer med AI 

v/ Jesper Bjarnemar, lærer og læringsvejleder

Lær at prompte bots som JFK, Khrusjtjov og Stauning. Gennem dialog med fortiden træner dine elever kildekritik, historisk perspektiv og evnen til at analysere historiske aktørers forskellige interesser. Det er en forudsætning, at du har adgang til Google Gemini, hvis du skal kunne deltage i denne workshop. 

4. Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab (SSF) i historiefaget – hvorfor og hvordan

v/ Lars A. Haakonsen, lærer og CFU-konsulent

Hvad har en villavej i provinsen og et slot fra enevælden med SSF at gøre? I workshoppen beskrives, hvorfor SSF skal indgå i historiefaget, og der gives konkrete undervisningsforløb til perspektiver på familie- og kønsroller. Målrettet mellemtrin og overbygning.

5. Rigsfællesskabet – fortid, fremtid, fællesskab? 

v/ Ulla Nedergård Pedersen

Mere info om workshoppen følger.